1.4. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КАДЕНЦИЯ. ПЕРИОД.

Содержание  Предыдущая  Следующая

Предложение в 'музыкальной речи' состоит и двух-трех фраз, разделенных цезурой(запятой). Завершает предложение каденция, если проводить аналогию с предложением в 'обычной речи', то каденция это точка или вопросительный знак.

Существует каденция мелодическая, это мелодическое заключение предложения. Также существует каденция гармоническая, это гармоническое заключение предложения. По месту положения каденция может быть серединной, например, в конце первого предложения, и заключительной, в конце последнего предложения.

Серединная мелодическая каденция часто реализована неустойчивой нотой с большой длительностью. Это скорее вопросительный знак, а не точка. Такое завершение первого предложения требует ответа(см. конец первого предложения в примере 1). Ответом является мелодическая каденция в последнем предложении, она, как правило, реализована тоникой на сильной доле и с большой длительностью. Заключительную каденцию можно сравнить с точкой(см конец второго предложения в примере 1).

По степени завершенности гармоническая каденция может быть полной и половинной. Половинная каденция это гармоническое заключение на доминантовом аккорде, реже на субдоминантовом аккорде. Как правило, серединная каденция(конец первого предложения) является половинной. Чаще всего половинная каденция реализована аккордами V5/3 или V7. Эти аккорды звучат очень напряженно, они стремятся к разрешению в тонику. Половинную каденцию можно сравнить с вопросительным знаком, а не с точкой. Такая каденция требует ответа. Ответом, как правило, является полная каденция в конце последнего предложения. Полная каденция это гармоническое завершение на тоническом трезвучии T5/3. При этом аккорд должен быть расположен так, чтобы в положении голоса сопрано находилась тоника. Чаще всего, полная каденция располагается в конце последнего предложения(см. конец второго предложения в примере 1 и примере 2). Она является итогом гармонического развития всего периода.

Доминантовый аккорд в конце первого предложения создает гармонический ток, напряжение, которое разрешается в конце периода на тонике. Это, на гармоническом уровне объединяет два предложения в одно единое целое, период.

Предложения состоит из двух-трех фраз. В свою очередь период состоит из двух-трех предложений.

Для того чтобы сочинить предложение и период, применяются точно такие же приемы, что используются для формирования фразы. А именно, повтор, и сопоставление.

Фраза-зерно, определяющая будущий характер мелодии, располагается в начале периода, следующая фраза является результатом развития первой фразы. Например, для того чтобы создать первый мотив второй фразы, мы можем взять первый мотив первой фразы, и инвертировать его, либо секвенцировать, или оставить от нее только ритм и придумать новое интонационное содержание, либо просто повторить и т.д.(см. приемы развития). Второй мотив второй фразы можно придумать совершенно новый, он будет иметь контрастный ритм, по отношению к ритму первого мотива второй фразы. Либо второй мотив второй фразы, может быть получен с помощью приемов развития(вариация, секвенция, повторение, вычленение, инвертирование и т.д.) примененных к только что сочиненному первому мотиву второй фразы. Тут предоставляется полная свобода в выборе исходного мотива, и приемов, которые к нему применяются. Третья фраза(это может быть первая фраза второго предложения) получается путем развития первой или второй фразы первого предложения, либо путем комбинирования мотивов первой и второй фразы. И так далее. Часто бывает, что вторая фраза это результат развития первой фразы, третья фраза это результат развития второй, и так вся мелодия является непрерывной цепочкой фразовой разработки.

Так как фразы состоят из мотивов, то на форму мелодии, в первую очередь, нужно смотреть на уровне мотивов.

“Каждая мелодия – результат развития основных тематических зерен-мотивов, образующих известную симметрию по ритмо-интонационному содержанию”

В начале мелодии размещается мотив-зерно, или несколько таких мотивов, определяющих основной характер будущей мелодии. За ним располагается мотив, полученный путем применения приемов развития к первому мотиву. Далее следуют мотив, производный от любого из мотивов, расположенных перед ним. И так далее. Таким образом вся мелодия является цепочкой мотивной разработки.

Форму мелодии можно записать в виде схемы. Маленькими буквами обозначаются мотивы, например: a, a1, a2, b, c, b1.
‘a1’ это мотив, производный от мотива ‘a’, он получен путем применения к мотиву ‘а’ приемов развития(секвенция, буквальный повтор, вариация, инверция, вычленение и т.д.). Мотив b, это новый мотив, возможно контрастный по отношению к мотиву ‘a’. И т.д. Большими буквами обозначаются фразы: A, B, A1, B1. Тут то же самое, А1, это фраза, полученная из фразы A. Фраза B1, это фраза, полученная путем развития фразы B. И так далее.

Приведу пример для пояснения выше сказанного. На рисунке 1 отображена схема периода. Период состоит из двух предложений. Каждое предложение состоит из двух фраз. Каждая фраза состоит из двух мотивов. Первый мотив ‘a’ в фразе А это мотив-зерно. Второй мотив в фразе A получается путем развития первого мотива 'а’. Например, чтобы получить мотив 'а1’ мы можем секвенцировать мотив 'а’, или инвертировать, или оставить от мотива 'а’ только интонационное содержание и к нему придумать новый ритм и т.д. Первый мотив в фразе B это мотив контрастный по отношению к мотиву 'а’. Например, он может состоять исключительно из скачков, тогда как мотив 'а’ это плавное поступенное движение. Или контрастным может быть ритм. Например, ритм мотива 'а’ состоит из одинаковых длительностей, тогда как ритм мотива 'b’ это чередование больших и маленьких длительностей. Чтобы сочинить мотив ‘c’, второй мотив фразы B, можно взять ритм мотива ‘b’, перевернуть его(первая длительность станет последней, вторая длительность станет предпоследней и т.д.), затем для полученного ритма придумать новое интонационное содержание, которое будет контрастным по отношению к интонационному содержанию мотива ‘b’. Например, ноты мотива ‘c’ будут располагаться на октаву выше нот составляющих мотив ‘b’. Хотя для сочинения мотива ‘c’ мы использовали ритм мотива ‘b’, все же мы получили совершенно новый, неузнаваемый мотив, поэтому он называется ‘c’, а не ‘b1’. Фраза А1 является производной от фразы A. На уровне мотивов это обозначает, что для образования фразы A1 мы используем мотивы из фразы A. В нашем случае, мы просто поменяли местами мотивы ‘a’ и ‘a1’ из фразы A, и так образовали фразу A1. Последняя фраза это фраза C. Первый мотив фразы С является производным от мотива ‘c’, второго мотива фразы с названием B. Например, мы можем инвертировать мотив ‘c’ а затем секвенцировать его, чтобы получить мотив ‘c1’. Либо мы можем оставить от мотива ‘c’ только несколько нот, и таким образом получить мотив ‘c1’. Второй мотив фразы C является производным от мотива ‘a’. Например, чтобы получить мотив ‘a2’, мы просто повторяем мотив ‘a’, но только на одну октаву ниже.

 Рисунок 1.

Редко, когда все фразы мелодии являются производными от одной и той же фразы. Схему такой мелодии можно записать так:: A-A1-A2-A3. Точно так же редко встречается, когда мелодия состоит только из контрастных фраз. Схему такой мелодии можно записать так: A-B-C-D. Существует несколько наиболее часто используемых схем:

Эти схемы применимы не только на уровне фраз, но и на уровне мотивов.

Если рассматривать мелодию как звуковую волну, то лучше всего ее развитие описывает следующая цитата, взятая из учебника по основам композиции:

“Развитие мелодии, как общее правило, волнообразное; это проявляется в чередовании восходящего и нисходящего движения отдельных звуков, составляющих одно целое. Подъемы и спады обычно подчиняются одной вершине, представляющей собой кульминацию. Такая вершина достигается либо прямым и непрерывным нарастанием звуковой волны, либо ступенчатым, постепенным ее движением. Кульминация в зависимости от сюжетного содержания, может находиться в любых местах: в середине, конце или даже начале мелодии.”

Структура периода бывает самой различной. Наиболее типичным является период, который состоит из двух предложений. Период, состоящий из двух предложений, может быть квадратным или неквадратным. Квадратный период это период, у которого количество тактов, составляющих предложение и период в целом равно степени числа 2. Например, 4 такта в первом предложении + 4 такта во втором предложении или 8 + 8 или 16 + 16.

Содержание  Предыдущая  Следующая

Copyright (c) 2003 - 2005 Ilya Schepikhin. All rights reserved.