В моей работе встречаются определенные трудности. Это не всегда
правильное отношение родителей к детскому песенному репертуару. Часто дети
поют "взрослые" песни, зачастую не отвечающие эстетическим и воспиттельным
целям, разговаривают и поют громко, кричат на улице и т.д. Все это может
привести к заболеваниям голосового аппарата или потере голоса. С целью
просвещения и разъяснения для родителей давались консультации, проводились
беседы как индивидуальные, так и на родительских собраниях. Окружающая нас действительность не дает реального приобщения детей к
хорошей песне. С экранов телевизоров, приемников, магнитовфонов звучат
такие песни, которые приносят огромный вред ребенку. А музыка, в частности
"тяжелый рок", будоражит и расшатывает психику ребенка, провоцирует
неврозы, истерические состояния и другие психические заболевания. Все это
можно было бы восполнить помещением симфонических концертов, песенных
праздников, выступлений хоровых коллективов. Однако для многих родителей
это не возможно по причине материальной необеспеченности и нехватке
времени.
В основном же думаю заняться более углубленно темой "Слушание музыки". В частности, меня интересует связь этого раздела с изобразительной деятельностью. Итак, систематичность в подходах к работе, варьирование разнообразных методических приемов, планомерное выполнение поставленных задач, последовательное (поэтапное) изучение новых песен, многократное использование знакомого материала, постепенное усложнение репертуара, дифференцированный подход к детям, помощь воспитателей - все это позволило достичь положительных результатов в обучении и развитии вокальным навыкам детей старшего дошкольного возраста.
|